Los estudiantes que copian y pegan las respuestas de ChatGPT a sus tareas, con poco pensamiento involucrado, se están perjudicando a sí mismos, especialmente porque la inteligencia artificial realmente puede ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores alumnos, según la psicóloga y autora Angela Duckworth.
En lugar de desconfiar de la IA, muestre a los niños cómo usarlo adecuadamente, Duckworth aconsejó en un discurso en la ceremonia de inicio de la Facultad de Educación de Posgrado de la Universidad de Pensilvania el 17 de mayo. Los maestros y los padres pueden mostrarles cómo usar el potencial total de la tecnología al hacer preguntas de seguimiento de los modelos de IA, para que puedan aprender, en detalle, cómo los chatbots llegaron a sus conclusiones, dijo.
«La IA no siempre es una muleta, también puede ser un entrenador», dijo Duckworth, quien estudió neurobiología en la Universidad de Harvard y ahora enseña psicología en la Universidad de Pensilvania. «En mi opinión, [ChatGPT] tiene una superpotencia pedagógica oculta. Puede enseñar con el ejemplo «.
Duckworth fue escéptico sobre la IA hasta que se encontró perpleja por un concepto de estadística y, en aras de ahorrar tiempo, le pidió ayuda a ChatGPT, dijo. El chatbot le dio una definición del concepto, un par de ejemplos y algunos usos erróneos comunes.
Deseando aclaraciones, hizo preguntas de seguimiento y para una demostración, dijo. Después de 10 minutos de uso de la tecnología, se fue con una comprensión clara del procedimiento de Benjamini-Hochberg, «un procedimiento estadístico bastante sofisticado», dijo.
«La IA me ayudó a alcanzar un nivel de comprensión que supere con creces lo que podría lograr por mi cuenta», dijo Duckworth.
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Los modelos de IA generativos más avanzados sufren de alucinaciones e imprecisiones objetivas, según muestran los datos – Es decir, siempre debe verificar sus afirmaciones fácticas y enseñar a los niños a hacer lo mismo. El tema de «Cómo usar AI» debería incluso encontrar su camino en los planes de estudio escolar, el empresario multimillonario y el inversor Mark Cuban sugirió de manera similar en una entrevista de la revista New York, que publicó el martes.
«El desafío no es que los niños lo estén usando. El desafío es que las escuelas no se han adaptado a que esté disponible y que los niños están alfabetizados al usarlo», dijo Cuban, y agregó que simplemente saber qué preguntas hacer IA es un conjunto de habilidades valioso.
Dado que las herramientas de inteligencia artificial cometen errores, es probable que pueda beneficiarse más directamente al usarlos para tareas que no involucran su producto final, dijo la experta en el ajetreo Kathy Kristof a CNBC en febrero. Puede, por ejemplo, pedirle a un chatbot que cree un esquema de punto de bala para su próximo proyecto de escritura, en lugar de pedirle que le escriba el borrador final.
«Si bien todavía veo que la IA comete muchos errores, recoger errores o información obsoleta, usar IA para crear un primer borrador de algo que luego es revisado y editado por la inteligencia humana parece una obviedad», dijo Kristof, fundador del blog Sidehusl.com.
Un estudio reciente, realizado por uno de los estudiantes de doctorado de Duckworth, siguió a los participantes, a algunos de los cuales se les permitió usar chatbots, mientras practicaban escribir cartas de presentación. Cuando más tarde se le pidió que escribiera una carta de presentación sin ninguna ayuda, el grupo que había usado AI produjo cartas más fuertes por su cuenta, según la investigación.
El estudio, publicado en enero, aún no ha sido revisado por pares.
«Una y otra vez, vi [ChatGPT] Acortar las oraciones que fueron demasiado largas, eliminar la repetición innecesaria e incluso reordenar ideas para que fluyeron más lógicamente «, dijo Duckworth, haciendo referencia a la investigación.
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